San Juan Campus
Biography of Cynthia Garcia Coll
La Dra. Cynthia García Coll se ha desempeñado como profesora en el área de Educación, Pediatría y Psicología en Brown University. Al regresar a Puerto Rico en el 2011 ocupó varias posiciones en la Universidad de Puerto Rico, en donde laboró hasta el 2013. Es editora de la Revista Child Development (2013-2019). La Dra. García Coll ha publicado extensamente sobre las influencias socioculturales y el desarrollo de niños/as con énfasis en poblaciones bajo condiciones de riesgo y minorías. Además, es co–editora de varios libros como The Psychosocial Development of Puerto Rican Women; Puerto Rican Women and Children: Issues in Health, Growth and Development; Mothering Against the Odds: Diverse Voices of Contemporary Mothers, entre otros. Ha recibido fondos para investigación del National Institutes of Health y las fundaciones McArthur, Spencer, Gates y WT Grant. Ha recibido premios y reconocimientos de parte de la American Psychological Association (APA), el Society for Research in Child Development, el Society for Developmental and Behavioral Pediatrics, Tufts University and Brown University.
Educación:
- Ph.D. en Psicología de la Personalidad y del Desarrollo – Universidad de Harvard 1982
- M.A. en Psicología del Desarrollo – Universidad de Florida, Gainesville 1977
- B.A. en Bachillerato en Psicología y Biología – Universidad de Puerto Rico 1974
Intereses de investigación: Salud y desarrollo de niños/as y adolescentes; Impacto de la inmigración en los niños/as; Violencia juvenil; Desarrollo Psicosocial de la Mujer Puertorriqueña; Etnicidad y Multiculturalismo; Cambios estructurales en la familia puertorriqueña y el bienestar de padres y niños/as ,adolescentes y adultos emergentes.
Cursos que ofrece: Desarrollo Humano (PHCH-540); Teorías de Aprendizaje y Motivación (PHCH-500); Aspectos Cross Culturales de la Medición y Evaluación (RMIC-830)
Publicaciones recientes:
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A person-centered exploration of children of immigrants’ social experiences and their school-based well-being.
Pieloch, K. A., Marks, A. K., & García Coll, C. (2016). A person-centered exploration of children of immigrants’ social experiences and their school-based well-being. Applied Developmental Science. DOI: 10.1080/10888691.2016.1225500
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Editorial: Continuity and change in child development.
García Coll, C. (2015). Editorial: Continuity and Change in Child Development. Child Development, 86(1), 7-9.
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Understanding the U.S. immigrant paradox in childhood and adolescence.
Marks, A. K., Ejesi, K., & García Coll, C. (2014). Understanding the U.S. immigrant paradox in childhood and adolescence. Child Development Perspectives, 8(2), 59-64.
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Number of sexual partners, pregnancy, and the immigrant paradox: Explaining the first generation advantage for Latina adolescents.
Guarini, T. E., Marks, A. K., Patton, F., & García Coll, C. (2013). Number of sexual partners, pregnancy, and the immigrant paradox: Explaining the first generation advantage for Latina adolescents. Journal of Research on Adolescence.
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The immigrant paradox in sexual risk behavior among Latino adolescents: Impact of immigrant generation and gender.
Guarini, T. E., Marks, A. K., Patton, F., & García Coll, C. (2011). The immigrant paradox in sexual risk behavior among Latino adolescents: Impact of immigrant generation and gender. Applied Developmental Science, 15(4), 201-209.
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Libros y capítulos de libro:
- Stein, G. L., Gonzales, R. G., García Coll, C., & Prandoni, J. I. (2016). Latinos in Rural, New Immigrant Destinations: A Modification of the Integrative Model of Child Development. In Rural Ethnic Minority Youth and Families in the United States (pp. 37-56). Springer International Publishing.
- Marks, A. K., Seaboyer, L., & García Coll, C. (2015). Academic Achievement. In C. Suárez-Orozco, M. Abo-Zena, & A. K. Marks (Eds.), Transitions: The Development of Children of Immigrants (pages 259-275). New York: NYU Press.
- Marks, A. K., Ejesi, K., McCullough, M. B., & García Coll, C. (2015). Developmental implications of discrimination. In R. Lerner (Ed.), Handbook of Child Psychology and Developmental Science (7th ed., Vol. 3, pp. 1-42). New Jersey: John Wiley & Sons.
- Marks, A.K., Godoy, C., & García Coll, C. (2014). An Ecological Approach to Understanding Immigrant Child and Adolescent Developmental Competencies. In E. Gershoff, R. Mistry & D. Crosby (Eds),Societal Contexts of Child Development: Pathways of Influence and Implications for Practice and Policy. New York: Oxford University Press. (p. 75-89)*.
- Stein, G., García Coll, C & Huq, N. (2013). Fostering resilience in Mexican American Youth through Cultural and Family Assets. In B. Jensen & A. Sawyer (Eds.), Regarding Education: Mexican-American Schooling, Immigration, and Bi-National Improvement. New York: Teachers College Press. (p. 234-254).
